距离吕宁宁拿到“最强实验员”大奖过去15天，教育部召开新闻发布会，落实分类推进高校改革部署，着眼“办学能力高水平、产教融合高质量”的“新双高”理念，教育部已启动实施第二期“双高建设计划”，遴选出220所职业院校，打造技能型高校“国家队”。

这些学校服务国家经开区110个、高新区88个、自贸区等经济要素聚集区44个；服务万亿、千亿、百亿级区域产业占比分别为26.8%、43.9%、22.9%，服务一、二、三产业占比为6.1%、72.5%、21.4%，构建起适配区域产业发展的职业教育服务网络。

在轨道交通装备、城市更新、工业母机等7个领域组建国家行业产教融合共同体，推动行业、企业开放283个重大工程项目和真实生产场景、60个重点实验室和技术中心，投入700余台生产设备，脱密529份标准规范，共同推进高技能人才培养。在产教融合方面，企业和高校各自往前走一步，实现了人才供给直达产业岗位。

这意味着，仪器不再只是课堂上的“演示品”，而是进入真实项目、真实标准和真实岗位训练。对仪器企业而言，这恰是校企“双向奔赴”的切入点：推动设备进课堂、标准进课程、工程师进校园，把产业真实需求、技术标准和岗位规范前置到人才培养环节，形成教学与产业相互牵引的良性循环。 

仪器行业长期需要既懂原理、又会操作维护，还能做计量检测和数据分析的复合型技能人才。220所职业院校“国家队”若与仪器企业共建产业学院、订单班、认证中心和联合实验室，将有望缓解安装调试、售后运维、检测校准、实验室管理等岗位的人才缺口。

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| 来源：仪器信息网

| 作者：蔡蔡

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